四川新闻网首页四川新闻网成都7月4日讯 为深入贯彻落实《成都市幼儿园课程建设与管理指导意见》，推动幼儿园课程建设的高质量发展，进一步提升成都市何煦名师工作室成员、结对帮扶园和光华幼教集团的课程实施能力与观察反思能力。6月30日，成都市何煦名师工作室以《高屋建瓴“叙事”深入浅出传精髓》为题，赓续开展课程建设“大家讲”系列活动，同时是成都未来教育家基地园2022年度第六期帮扶活动和成都市温江区光华实验幼儿园教育集团2022年度第三期专题研修活动。本次研修活动仅仅围绕“教育叙事”，通过“知味中相遇 知遇中求道”“专家点迷津 启思助成长”“对话中悟道 聆听中聚慧”“启航明思路 求索担使命”四个篇章层层递进，以提升教师专业能力。
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此次活动由工作室骨干成员、成都市温江区鹏程幼儿园后勤主任龚菁主持，通过“线上+线下”的方式同步开展。何煦名师工作室两名成员、凉山州甘洛县实验幼儿园行政及教师代表、甘孜州色达县翁达镇中心幼儿园行政及教师代表、成都市温江区光华实验幼儿园教育集团（含联盟园）行政及教师代表、温江区永盛中心幼儿园行政及教师代表、何煦责任督学区幼儿园行政及教师代表等参与本次研修活动。
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活动开篇以《不啻微光 造炬成阳》带领全体参会人员回顾、见证了工作室成立以来在课程建设中的研修足迹，充分感受了知味人从筑梦出发，步履不停，到步步生花、硕果累累的研究之路。
为提高教师教育教学叙事案例的撰写水平，促进教师专业发展及教科研能力提升，本次研修聚焦“教育叙事的撰写方法”，特邀成都师范学院培训管理中心副主任、四川省基础教育研究中心专职研究员杨其勇博士就《教育叙事的撰写方法》作细致的专题培训。他将理论与案例融合，结合自身教育主张，从教育叙事的特征、撰写教育叙事应遵循的原则、教育叙事的内容、叙事研究的过程、教育叙事的分类、教育叙事的写作要点等方面讲述了教育叙事的写作方法，使参会教师学习了如何用教育叙事记录儿童的成长点滴，表述自己在实践过程中的亲身经历、内心体验和对教育的理解感悟，以及在实践中教育方法的重构。同时，他鼓励教师要多写教育叙事，将自身专业成长与教育叙事建立联系，多写多反思，才能形成教学经验，进一步转换成教学主张。短短两小时的讲座，可谓是“干货满满”，不仅启迪了智慧，更开阔了眼界，可操作性强，为在写作上彷徨迷茫的教师理清了思路、指明了方向。
在认真聆听杨其勇精彩的培训后，教师们结合各自对教育叙事撰写的疑惑、感悟展开了热烈的讨论。思想与思想的碰撞，如锦鳞畅游激荡起曼妙的涟漪，闪现出智慧的火花。集团园教师代表李梦婷、市级工作室成员代表赵映、甘洛实验幼儿园教师代表陈晓清分别就培训中引发的思考与困惑与杨其勇进行了交流对话。杨其勇耐心、落地的解答为老师们拨开了教育叙事写作障碍，指引了写作前行方向，增强了写作信心，助推了教师课程实施与观察反思能力提升。
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活动最后，工作室领衔人何煦对此次讲座进行了总结，她以撰写教育叙事的“四个”要点，即教育叙事的结构框架形散而神不散、教育叙述的主体转变从幼儿身后走到幼儿身前、教育叙事的写作艺术要具有文学性和可读性、教育叙事的学术价值在于形成教育主张和思想观点。她还指出：教师的专业成长离不开“输入-重构-输出”螺旋式路径，培训、阅读、学习即是输入；自我反思即是重构；以说、写、做的方式进行表达即是输出，才能实现专业成长蜕变。鉴于此，她期望大家在回顾、吸收今日的培训内容中，能不断突破陈旧、固有思维，进行重构，积累、分析数个教育叙事，内化并提炼出自身的教育主张。
工作室成立至今，“知味人”一直默默用有爱的眼睛精心捕捉蕴含智慧和意义的教育现象，勤于学、敏于事、以写促思，助推教学行为的转化，不断激发内驱力，开启自我成长的道路，实现教师专业持续发展。（李晋 张静）
（光华实验幼儿园供图）
