四川新闻网首页四川新闻网成都4月19日讯 有效的教研活动能促进幼儿全面发展和教师专业成长，促进教学质量的提高。自2022年3月中下旬至今，在为期一个多月的时间里，成都市温江区天府游家渡幼儿园全体教师通过“问题—策略—实践—反思”四个步骤，聚焦集体教学活动，展开了“从策略的提出到幼儿能力的提升”系列教研活动。
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策略教研
教研前，全体教师结合自身的教学实践和常规听评课过程中的现状，从活动设计层面、教师组织层面以及幼儿发展层面提出了自己的困惑和问题。
针对“有效、提问、组织、引导、备课、注意力、听评课、反思等”困惑，保教主任李芸和教研组长钟瑞玲、周秋霞通过分类、梳理，将多个关键词聚焦为三个核心主题内容，并将话题提前发布，给教师提前思考和准备的时间。
3月29日晚，全体教师汇聚一堂，针对“如何在集教活动中激发幼儿参与活动的兴趣”“如何做好集教活动中的师幼互动”“如何做好集教活动中的自我反思和听评课”三大核心问题展开了讨论。
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反思教研
幼儿兴趣组从幼儿前期经验、教师材料准备、活动过程激发三个层面为在集教活动中激发幼儿参与兴趣提出理论策略；师幼互动组从师幼互动的含义、目标、重要性出发，以师幼互动中存在的重点问题提出相应的理论策略；反思听评课组从自我反思的7的层面、听课的4各方面、评课的7个要素梳理出自我反思和听评课的理论策略。
“实践是检验真理的唯一标准。”有了理论的梳理和支撑，教师们开始调整教学策略，用实践和理论对接，不断尝试、突破。有的教师开始对标《指南》，关注不同层次的幼儿年龄特点，结合本班幼儿发展现状，准备活动材料、反复推敲教学环节、优化调整组织策略，将兴趣相关策略在活动前运用；有的教师在开展活动时，开始尝试帮助幼儿感知、引导幼儿体验、鼓励幼儿操作将师幼互动策略在活动中运用；还有部分教师，通过预约课、听评课活动，进行自我反思、互动反思、交流反思、对标策略反思等多种形式将自我反思和听评课策略予以运用。
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实践和问题墙
为了将策略和实践更有效的形成链接，在自我实践、自身分析后，4月20日中午，全体教师还将再次齐聚一堂，针对实践的现状和分析，以教研组为单位，分别用实例说话，查找差距，切实为教研活动的持续推进开展加砖添瓦。
通过“从策略的提出到幼儿能力的提升”系列教研活动，切实提升教师们的集教活动实施中的专业水平。温江区天府游家渡幼儿园全体教师将继续以三大策略为抓手，以幼儿发展为总核心，在实践中反思，在反思中改进，在改进中提高，争取再上新台阶。（李芸 张静）
图片由温江区天府游家渡幼儿园提供
