四川新闻网首页四川新闻网成都4月6日讯 2022年4月2日，新都区香城小学教育集团“香城—桂林”联盟暨范桉敏名师工作室数学教研活动以线上线下同步进行的形式在新都区香城小学校开展，本次活动的主题是“小学数学‘数与运算’领域中培养学生结构化思维的实践研究”。
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活动第一环节由李琦老师进行课例展示，展示内容为《整十数、整百数的加减法》（北师大版数学二年级下册）。因为二年级的学生年龄较小，李老师从复习整十数加整十数的三种方法入手，接着通过核心问题：这个算式和以前有什么不同？帮助学生明确要学什么。再以500+800=？为例，小组交流整百数加整百数怎么算，在学生汇报中及时追问，既掌握算法又能理解算法背后的道理，同时通过“你是怎么想到这个方法的？”这个问题帮助学生体会可以用以前的知识、方法、经验来解决新的问题。纵观整个课堂，李老师的问题精准，学生的参与度极高，实现了师生互动，生生互动的高效课堂。
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第二个环节是饶怡老师执教的《小数乘整数》（北师大版数学四年级下册）。饶老师通过核心问题串“这个算式与以前学习的乘法算式有什么不同？”、“要计算0.2×4，你想到了什么？”、“这几种方法有什么共同点？”、“小数乘整数、整十数乘整数和整百数乘整数它们在计算时，有什么相同的地方？”，“通过今天的学习，还能解决哪些乘法算式？”展开课堂教学。课堂中，通过放手让学生在小组合作中交流，在交流中思维碰撞。从而让教育有了诗意的葱茏，让课堂因为学生思维碰撞而有了自己特色之美，并且培养了学生的结构化思维。
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随后牛珂老师以《思维五步：让结构化学习真正发生》为题进行讲座交流。首先向大家介绍课题组研究培养学生结构化思维的价值：帮助学生学会思维，是面向未来，面向学生的终身学习。然后结合两节课例介绍如何从理解、关联、论证、归纳和创造这五大思维活动过程开展教学。
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最后，成都市新都区教育科学研究院教研员黄丽娟老师对本次活动给予了高度肯定，她认为这两节课中教师的教学有温度，教学的内容有深度，在学生的学习效度方面，黄老师也提出了宝贵意见，她指出在“数与运算”领域中可以关注学生推理能力的培养，以推理能力推动对算理的理解。并且教师要关注到理解能力较弱的孩子，尽量将活动要求细化，确保结构化学习能在每一个孩子身上真正发生。
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人间四月芳菲尽，思维课堂始盛开。相信我们全体老师一定会在在结构化思维的课堂道路上相伴前行，且行且思，期待花开，一路芳华…
我们的研究，仍在继续…（陈凡坪）
（新都区香城小学校供图）
