四川新闻网首页四川新闻网成都10月28日讯 瑟瑟金风，团团玉露。10月26日上午，在盈满桂花香的东二校园迎来了以“特殊学生个案分析会”为主题的双流区随班就读专题教研活动。本次活动由双流区教育科学研究院承办，双流区东升第二初级中学协办，教科院彭文平老师主持，全区义务段公办学校德育主任、资源室老师、随班就读老师参加。
活动以东升二中胡伟老师的精彩献课拉开帷幕。课堂上，胡伟老师用引发思考、触发思考和掘发思考三个课堂教学核心环节引导学生自我探索，总结知识，给予了学生足够的信心与空间。班上两个智力障碍的孩子，要理解课本的基础知识都异常困难，但胡伟老师并没有放弃她们，而是精心设计一些她们能力范围之内的任务来激励她们完成。例如：读一读课本上某一段描述等，并及时给予正向评价：“你看你能做到”、“非常棒”等等。讨论环节有互助小组帮着她们一起理解，记笔记时也有助学伙伴提醒她们正确的位置，就连课堂练习也为她们精心设计，有助于提升两个学生的自信心。
课后，胡老师分享了自己这堂课的教学设计，以及针对两位智力障碍同学的特别设计。参会老师也在评课环节展开了激烈的讨论，但更多的是表达这堂课给大家带来的感动和一些感悟。老师们感叹：两位同学起来回答问题的时候，没有一个同学出声嘲笑或是抱怨，说明班上同学接受她们并在用自己的力量给予她们关怀和温暖，班级氛围融洽。也有老师说：胡老师给两位同学分配到的任务是她们都能够完成的，说明背后做了很多研究和努力，没有放弃班上的任何一个学生。
讨论之后，彭文平老师对胡老师的献课及各位老师的讨论进行了总结：首先，在位置设置方面比较合理，随读生的位置没有太靠后也没有在第一排。并且要把助学伙伴、互助小组安排在周围，才能时刻对其进行帮助。其次，随读生跟别的孩子不同，尤其是智力障碍的学生，他们的理解能力、学习能力总的来说是跟不上班上其他同学的，所以教学设计、课程设计需要有层次性。本堂课胡老师教学的最大亮点就是单独给随读生安排了适合她们的课堂练习，体现出了作业和评价的层次性。再次，彭老师强调：一节优质随班就读历史课的前提一定是这是一节优质的历史课，要求老师们要备好课，精备课。
最后，也是大家达成的一点共识：有随班就读生的班级课堂氛围很重要，一定要让孩子们融入其中，参与进去，这样才能让她们保持对学习的乐趣，才不至于让她们自己放弃自己。
活动第四个环节是由东升二中德育副主任周糜对学校随班就读工作做简单的汇报分享。周糜副主任主要讲了三个方面：随读生的基本情况、学校的工作开展以及特殊学生的个案分析。自2010年开始开展随班就读工作以来，学校一共接收了22名随班就读学生，其中，听力残疾5名，智力障碍13名，肢体残疾3名，视力残疾1名。这些学生，均顺利升入了上一级学校。
随着随班就读工作的进一步推进，学校将这项工作纳入学校工作议事日程，与其他工作一起布置和检查。学校建立了组织机构，加强了制度建设，强化了过程管理，形成了分工协作、齐抓共管、自动运行的长效机制。为了了解学生的家庭环境及其学习教育、家庭教育、人际关系、学习兴趣等情况，分析学生存在的问题及可能原因，找出症结所在，针对其主要问题提出干预矫正的方向及建议，使其能健康快乐的学习和生活，近年来，每当初一新生入校，我校均会开展特质学生筛查，并与家长联系，了解学生的情况。并根据随班就读学生的情况，开展个案分析会。
活动第五个环节是彭文平老师对周主任的发言进行简单总结并强调了随班就读工作的要点。从周主任的分享中，彭文平老师强调，我们不仅要对学生做个案分析，分析完以后还需要归纳，每一类残疾学生的共同特点是什么，方便我们及时调整后续课程安排。另外，对于这部分学生，我们不能只看弱势，重点关注他们的优势部分，对他们的特长进行专门的培养，方便其以后在社会上立足。虽然，随读生家长对孩子的要求大多不高，但作为老师，为他们以后的生活着想，我们仍然要对他们有要求，有要求有期待孩子才会有成长。随班就读工作任重而道远，需要的不仅仅是专业的技能，还需要大家的爱心与耐心，希望今后大家一起努力。
活动最后，东升二中黄福成副校长对老师们的到来表达了感谢，对大家能坚持在随读工作岗位上表示了敬佩，并且讲了自己在随读工作中感悟：随读工作从来不是只看到特殊学生，而是在工作中关注每一个学生，一个都不落下；同样的，关注随读生并不是单打独斗，而是整个社会的爱和奉献。希望大家在以后的工作中能一起探讨，共同进步。
冰心曾说：“世界上没有一朵鲜花不美丽，没有一个孩子不可爱。”东升二中秉承“允恭峻德笃学尚行”的办学理念，用一视同仁的爱关注着每一个学生。相信在区教科院的支持下，在学校领导的带领下，在全校师生的共同努力下，东二学子一定能沐浴在阳光下成长。（蒲佳雯）
