四川新闻网首页四川新闻网成都8月31日讯 为进一步抓好教学常规、把教育教学精细化管理落到实处，为进一步做好教学研究工作，达到以规范促质量、以教研促提高的目的，提升教研组在教学管理和教学研究中的示范和引领地位，8月24日下午，成都石室中学初中学校召开了第一次教研组长备课组长会议。
本次会议上，特别邀请到了成都石室中学优秀教师、北湖校区语文教研组组长江东老师作出关于“教研组文化的魅力”的主题讲座。
江老师表示，文化可以理解为人文活动及其改变，比如，物态文化有物质实体，制度文化规范制度，行为文化会形成习惯风格，而心态文化就会体现在不同的价值观念、审美情趣、思维方式中。也正因为如此，文化具有了持续性和稳定性的，可以长久延续下去的。那么，教研组该如何建设自己的文化呢？江老师把它分为了四个部分：浸润心灵的活动、体现风格的行为、践行制度的活动、反思成果的实物。
浸润心灵的活动
心灵文化的建设离不开丰富有趣的活动帮助。所以，江老师向老师们分享了许多活动。比如读书分享会，老师们可以在分享会中列出自己最近颇有感悟的书籍，讨论自己的读后感，在这个读书分享会上，有着不同背景、不同年龄、不同心境的老师，经过长期的互动，可以帮助老师们进一步丰富自己的内心。比如召开专家讲座，帮助老师们树立职业认同感与理想，学会尊重平凡的岗位，又不甘于平凡。再比如建立教师沙龙，这里江老师提出了他的分享《避免并克服职业倦怠》。为什么教师会产生职业倦怠呢？这往往是多方面的原因：高精神强度的工作；低成就感；收入达不到预期；上升通道单一、狭窄；工作环境单调；无关于本职的工作过多；突发事件过多；无力感，无奈感；人际关系称不上负担，但是累人等等，这都会造成教师的职业倦怠。那么该如何克服呢？江老师通过列举他经历过、看到过的典型事例：“新津春子”、老妈蹄花、江医生等三个故事，风趣地为老师们答疑解惑，并借此告诉老师们：最好的方法就是为重复平凡的工作赋予高远的意义。
体现风格的行为
体现风格又可以分为个人和群体的行为，个人有教学思想的创意、举措，群体则可以表现为教研组成员的生活方式，但其实也是两者之间的相互影响、潜移默化、默契共生。江老师在这里举了一个最典型的例子——赛课，赛课的最终表现形式是个人的，但在前期的准备过程中却是整个教研组的共同活动，通过组内成员的不断讨论、打磨，最终才能呈现出一堂完整的展示课，这其中既能锻炼个人，也可以凝聚团队，充分体现教学生活的丰富智慧和团队的默契配合。
在江老师的分享中，进行教研组文化建设的最后两个步骤分别是：
践行制度的活动
——制度重在底线，不在惩罚；重在尊重，不在怀疑。要敢于管理、敢于落实
以制度为底线是要切实维护制度的权威性和严肃性，对涉及学校制度的每一件事都要学会“较真”，制度外在的威严会使教风学风建设过程中的不为、不公、不严、不廉等行为受到毫不留情的惩罚和处理。另一方面，在制度威严保护下的高尚、勤奋、智慧、廉洁的师生关系则能形成教学中的“正气”。
反映成果的实物
在江老师的分享中，建设教研组文化的最后一个步骤就是积极展示老师自己的成果，包括考试成绩、比赛录像成绩、科研论文、自创课程等等形式。因为这不仅能够为老师自身发展起到促进作用，更能够带动整个教研组的教学氛围和文化建设。
一个优秀的教研组文化的建设将会对老师、对学生、对整个学校带来不可预料的力量。
本次江东老师的主题讲座分享，各教研组长、备课组长受益匪浅，他们再次明确了目标，确定了方向，制定了合理的实施策略。
语文组：江东老师的讲座《教研组文化的魅力》，满满的干货，让听众们拿起笔刷刷地做笔记拿起手机咔咔拍照。在江老师看来，教研组是浸润心灵的活动，是体现风格的行为，是践行制度的活动，是反映成果的实物。其中的“读写”二字尤其引人深思，我想备课组也应如此，以教师读写带动学生读写，以教师成长带动学生成长。
地理组：听完江东老师关于《教研组文化的魅力》的讲座，我深受启发。在如何应对职业倦怠时，江老师提出“最好的方法就是为重复平凡的工作赋予高远的意义”，这样的境界本就是我们应该孜孜追求的。如何让一个教研组具有文化内涵，这一问题困扰了我们许久，江老师提到组内可开展丰富有趣的诸多活动，比如读书分享会、教师沙龙活动，这样好的建议我们以后也要学习效仿。相信我们地理组会越来越好！
相信通过此次教研活动，全体教研组长、备课组长将会带领所有组内教师以更饱满的热情投入到新的教学中去，以更团结高效的作风迎接新的更大的挑战，建设出一支具有石室初中教研组文化特色的教师队伍，砥砺前行，不忘初心，谱写新篇！（陈凡坪）
